一些高校在办学定位上强调“国际化”，如：“地方性、应用型、有特色、国际化”，“国际化、应用型、综合性、高水平”，等等，而且很大一部分强调“国际化”办学定位的是办学综合实力不太强的本科院校，反而综合实力强的本科院校没有“国际化”的办学定位。
“国际化”听着很时髦，很高大上，我也在没有具体去了解对于高校来讲，什么样的高校是国际化的高校？国际化高校的评价指标是什么？哪些高校有条件成为国际化高校？就我个人认为，国际化高校应该具备几个基本条件，方可称之为国际化高校。
第一，学生国际化。学生国际化不仅仅是我们学校有国际学生的招生资格，而是我们学校的国际学生占比全校学生的比例是多少，我们派出去了多少学生在国外去交流学习访问。我去看了一下一些提出“国际化”办学定位的高校，甚至都没有一个留学生，你谈什么国际化？
第二，教师国际化。一般来说，我们的高校都会有几个甚至几十个外籍教师，比例不是太高，甚至我们一些外语类院校的外籍教师比例也仍然不高。我们的教师也没有一定的比例去过国外访问进修学习过。我们的高校又是如何体现“国际化”的呢？
第三，教材课程国际化。课程国际化主要应该分为两个方面，直接引进国外教材和将国外教材本土化，探索适合中国国情的、中国特色的、中国教育的本土化教材，或者用国外教材与国际化教材本土化相结合，培养具有国际视野的高素质人才。除非与国外高校分段联合培养学生外，他们的课程设计、教材建设、培养方式和评价体系具有一定的国际化外，而其他的学生呢？我们又谈何国际化？
第四，办学理念国际化。我个人认为，办学理念国际化是高校国际化的一个很重要的指标，我们要坚持中国特色外，还要充分吸纳国际高校在办学思想、管理模式、人才培养方式等一系列的成功经验，就我们现有高校而言，虽然有一些高校领导有过国外学习、访问的经历，但是基本上没有将优秀的办学理念用在高校建设上，而是完全采用国内惯有的模式和传统的思维。
第五，国际交流与合作。我们大部分高校与国际高校有交流与合作，并且相当一部分高校与国际高校建立了长期的友好合作关系，但是实际上也仅仅局限于浅表的交流合作，而没有更加深入。如在教学、科研、社会服务等方面没有产出共同的成果。
第六，培养国际化的人才。随着各国间经贸、科技、人文等的交流深入，东西方融合发展，更需要培养一批国际化的人才，他们就业在全世界各地，具有国际思维、国际视野，甚至国际水准，为祖国和世界人类发展作出贡献。
综合起来看，国际化不仅仅局限于师生员工的交流学习，应该是延伸到专业、教材、课程、教学、科研、办学理念、管理、制度建设、交流合作、人才培养等方方面面，甚至鼓励学校走出世界办学，如在国外开办校区，等等。国际化是高校的一个发展趋势，有利于增强高校竞争力，但是从现有一些高校来看，提出“国际化”无非是往脸上贴金，似乎赶时髦而已，其根本是一个完全不准确的目标定位。