年10月31日河北保定一所山区小学举行了一场微型运动会。1名校长，2位老师为4个孩子组织了10项体育比赛。运动会的入场式、比赛项目，颁奖仪式一应俱全。校长柯胜永说“只要有一名学生他们就要坚守下去”。
这是一个真实的故事，看到这样的报道我们不禁为老师们的敬业精神所深深感动，但同时也深深感到，农村学生在流失，农村学校在校生越来越少，一所学校4个学生，这不是个例。
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随着教育投入的不断加大，农村学校也迎来了发展的春天。农村学校的基础设施有了从量到质的飞跃，一座座教学楼、实验楼、学生宿舍楼、学生餐厅已然拔地而起，各种仪器设备、教学设施也都配备到位。
有了硬件的保障，农村学校也该突飞猛进了吧？可是与我们的预期和期待不相一致的是，农村学校学生不断流失，现在不少农村学校在校生越来越少，少数偏远地区的学校在校生仅有几十、几个学生，部分学校不得不撤并。
02农村学校学生流失的原因
一、教育投入比例失衡，重硬件，轻软件，重投入，轻管理。
加大对农村学校的投入力度，改善农村学校办学条件，这本是一件好事。
但部分地区存在着教育投入比例失衡，一窝蜂似地兴建校舍，改善硬件条件，甚至追求高大上，把教育资金大部分用在了硬件的改善上。在一定程度上存在形式主义，形象工程，因为硬件建设看得见，摸得着，更容易在短期之内看到效果。
而忽视了提高教师地位，提高教师待遇，真正提高教师的积极性、主动性、创造性，发挥老师的主观能动性。
同时农村学校的管理落后、粗放，学校管理远没有走上正规化、科学化、现代化。
学校管理的落后和教师积极性不高，使农村学校不进则退，日趋没落。
二、农村学校教学质量远不如城镇学校，是导致农村学生流失的直接原因。
1.农村学校师资和城镇学校悬殊。
农村学校师资本来就先天不足，从学历、年龄结构、教育理念、教学手段上远不如城镇教师。
又加上农村地处偏远，条件艰苦，导致年轻优秀教师不愿到乡下来，下来的也呆不住，安不下心，只要有机会就远走高飞，所以农村教师普遍年龄偏大，学历低，教育知识结构老化等。
比如大多数农村教师到现在依然习惯于一支粉笔、一块黑板、一张嘴的教学模式，无法与现代教育模式接轨，即使有了先进的教育教学设施也不想用、不会用，发挥不了其应有的作用，导致教学效率低下，教学效果差。
2.农村教师积极性不高。
农村教师地位依然偏低，农村地区家长对教育重视程度远不如城镇家长，学生学习动力不足，学习氛围不浓，基础相对要差。再加上农村教师待遇偏低，在农村尊师重教的基础更加薄弱。所以很多农村教师没有成就感，获得感，职业幸福感。因此他们积极性不高，工作热情较低。
“教育大计，教师为本”，教师作为教育工作最核心也最重要的因素，没有发挥出其应有的作用，导致农村学校教学质量不高。
三、招生工作不规范。
招生工作中不严格执行就近入学的原则，优秀生源恶性竞争等等原因，导致农村生源，特别是优秀生源大量流失到城镇。农村不少学校生源严重不足，甚至被迫撤并。
03面对农村学校生源严重流失问题，我们应该怎么办？
一、真正改变观念，踏踏实实搞教育。
教育是百年大计，是实实在在的民心工程。教育涉及千家万户，教育也影响千秋万代。教育来不得一点虚伪，容不得半点浮躁。
所以各级党委、政府及各级教育部门，一定要摆正认识，教育要脚踏实地，要一步一个脚印，遵循教育规律，不断发展。
教育不是搞城建，盖几座高楼，把图书、仪器摆满，教育就发展了，教育教学成绩就提高了，人才就培养出来了。投入的同时还要加大制度建设，搞好学校管理，真正从学校内部挖掘发展潜力，使教育在遵循自身规律基础上，得到长足发展。
二、加大农村教育扶植力度，缩小城乡教育发展差距。
继续加大农村教育投入的同时，把重心放到以人为本，切实提高农村教师待遇和地位上来，增强乡村教师获得感、幸福感，使农村教师真正成为令人羡慕的职业。使广大农村教师发挥其积极性、主动性、创造性。
三、统筹城乡教育发展，科学布局。
农村教育是教育工作的重要组成部分，也是教育发展的短板。
农村教育得不到长足发展，将直接影响整个教育的发展，所以我们必须高度重视农村教育的发展，统筹好，协调好城镇、农村教育的布局，要有前瞻性，发展眼光，不少地方重复建设很多，浪费了大量的资金、资源，兴师动众，修建齐整，学生没了。校舍闲置，大量教育教学资源被浪费。令人心痛不已。
教育是千秋大业，农村教育是教育中的短板，我们要在继续加大农村教育投入力度，改善农村办学条件的同时，更加注重教育的内在发展，