以前，人们的生活非常贫穷，对于很多家庭而言，学生能有学上就已经很好了。可如今，人们的生活越来越富裕，家长可用于孩子教育工作的资金越来越多。家长们不再满足于让孩子有学上，而是想让孩子上重点学校、名牌学校。
在我国的乡镇农村地区，孩子们基本上都是在公立学校上学的，因为偏远地区的私立学校教学水平很差，而且家长们也没有充足的资金给孩子挑好学校。
可是，在大城市里，家长们对学校的选择是比较苛刻的，很多城市父母不再满足于让孩子上一所国内的重点大学，而是想让孩子成为艺术家，甚至出国留学。由于城市父母见多识广、资金丰富，所以他们在选学校时考虑的内容非常全面。
一般而言，公办学校的校风校纪比较朴素，学校的管理比较严格，教师的工作态度也比较认真，学校向学生传递的都是充满正能量的社会主义精神，而且义务教育阶段的公立学校是免费的，非义务教育阶段的公立学校的学费、住宿费、学杂费也非常便宜。
相比之下，私立学校的办学口碑就显得层次不齐，大部分私立学校办学目的都是为了赚钱、盈利，学校的人事结构也非常不稳定，教学管理工作非常松散，学生很难追赶上同龄人的步伐。但部分私立学校的办学质量也是比较可靠的，只不过它传播的思想不如公立学校那么正派、主流，经常涉及一些其他国家的文化思潮。
如今，很多家长在选学校时常常倍感焦虑，他们想把最好的东西给予孩子，却不知道哪些是最好的。可在不久的将来，家长们再也不用为这个问题纠结了，因为“私转公”政策将在我国得到大范围实施，这是教育部官方声明的。
“私转公”对大部分家长来说确实是一大喜讯，因为公立学校能受到政府财政部门的补贴，学生的学费将大大降低，虽说如今很多家庭都富裕了，但谁家的钱也不是大风刮来的，在孩子的教育上，家长虽不怕花钱，但能省钱自然也是最好的。
然而，在“私转公”政策上，私立学校教师的处境就没那么乐观了，有些教师担心自己会失业，有些教师幻想着能不费吹灰之力得到编制。其实，教师的这些担忧、憧憬都是多余的，教育部对这类教师的安排还是比较理性、客观的。
据悉，合格的民办教师可以继续在自己的岗位上执教，但他们也不会因此白白获得编制。如果想让自己的工作有保障，教师还得参加考试。如果民办教师不具备执业资格，那他们就不能继续从事教学工作。倘若他们仍想当老师，那他们可以积极参加培训活动，考评合格并获得相应的证书后就能继续当教师。如果他们想改行，政府会给予他们一定的补贴，为他们以后的职业道路提供一定的支持。
其实，这种处理方法是比较公平的，既能够留住优秀的教师资源，还能让公立学校的带编制教师感到心理平衡，还充分贯彻了人道主义情怀，让私立教师不至于感到绝望。
事实上，“私转公”对私立教师而言也是一种机遇，他们可以借此机会努力提升自己的专业技能，让自己更具就业优势。俗话说，酒香不怕巷子深，如果教师教学经验丰富，教学水平高超，那无论到哪里，都会有学校争着聘用她。而且通过自己的不断努力，民办教师有望获得铁饭碗，享受很多令人艳羡的福利待遇。
笔者寄语
虽说在“私转公”的大潮下，民办教师在转业上会得到很多帮助，但大多数年长教师是不愿意转业的。他们不像年轻教师那样年富力强、精力充沛，有大把地考证书、回炉重造的机会。他们常常拖家带口，精力、体力大不如从前，教师是他们熟悉且比较擅长的岗位，年到中年的他们不敢轻易冒险。既然这样，那广大的民办教师就努力地提升自我吧，不要得过且过，努力为自己创造更美好的未来。